随着人工智能、大数据、云计算等新技术在商业领域中的广泛运用，数字化转型成为企业生存与发展的必由之路。直播电商、智能供应链、数字金融等新业态层出不穷，正在重塑全球商业竞争格局。传统商科教育模式已难以满足新质生产力发展需求，以“科技+商业+人文”融合为核心的新商科教育应运而生，成为培养适应时代需求的创新人才的关键路径。《教育强国建设规划纲要（2024—2035年）》明确提出“强化科技教育和人文教育协同”，为新商科发展指明方向。在此背景下，培养新商科人才，不仅是高校教育改革的重要使命，更是推动我国经济高质量发展、建设教育强国的必然要求，关乎国家在全球商业竞争中的核心竞争力与长远发展。

　　供需适配：开辟产教融合新路径

　　深度融合产业发展需求。依托高校的产学研协同育人项目，推动人才培养与产业相结合。一方面，把企业“请进来”，定期举办产业发展趋势研讨会，邀请行业专家与学校教师共同对产业发展趋势进行深度剖析，聚焦市场导向和产业升级需求，联合修订人才培养方案，增设符合新兴产业需求的特色课程模块，如数字营销创新、智能供应链管理等。另一方面，带领学生“走出去”，组织学生实地考察企业，建立“企业导师+校内教师”双导师指导的学生商业项目小组，针对企业实际需求开展课题研究。

　　建立动态需求反馈机制。依据《教育强国建设规划纲要（2024—2035年）》中“完善人才需求预测预警机制”的重要指示，构建“数据采集—智能分析—及时反馈—动态调整”的全链条动态需求反馈体系。引入人工智能算法对数据进行深度挖掘与分析，精准把握当下企业对新商科人才在专业知识、技能水平、职业素养等方面的需求。将人才需求预测报告与高校新商科人才培养体系紧密结合，建立快速响应的反馈机制。及时调整课程内容、教学计划等培养环节，使高校新商科人才培养与经济社会发展需要充分适配，真正实现高校人才培养与产业需求的同频共振。

　　数智赋能：打造学科交叉新矩阵

　　创新课程体系与教学模式。通过课程体系改革，将新技术融入商科课程，用新理念、新模式、新方法为学生提供综合性跨学科教育。增加人工智能应用、大数据分析与商业决策等课程，构建“基础课程+数智技术课程+创新实践课程”的模块化课程体系。采用项目式学习、案例分析、模拟创业等多元化教学方式，引入真实商业案例和行业数据，让学生在实践中掌握基本技能和方法。

　　强化教师队伍数智能力。构建“基础—进阶—高阶”三级培训体系，定期组织教师参加人工智能、大数据等领域的培训与进修。基础层面，开展人工智能通识课程培训，帮助教师掌握机器学习基础算法、数据分析工具等入门知识；进阶阶段，邀请行业专家围绕人工智能在商业决策、客户关系管理等领域的应用展开深度教学；高阶部分，选派优秀教师参与国际前沿学术会议与企业高端研发项目，接触最新技术与理念。

　　推动学科交叉融合创新。充分整合高校内各学科资源，打破传统学科边界、促进学科之间的融合创新。组建跨学科导师团队，由商科、理工科、人文社科等不同学科的教师组成，为学生提供多元化的指导，组织学生开展跨学科实践项目，依据项目特征与需求，为学生配置“主导师+副导师”的指导模式。主导师承担项目整体方向把控与协调职责，副导师则从自身专业学科视角提供专业建议与技术支撑。

　　平台重构：构筑创新人才新高地

　　搭建数智化学习与实践平台。以智能化技术为支撑，打造集成在线课程、学习资源库、虚拟仿真实验等功能的综合性学习平台。运用大数据分析与智能算法，为学生量身定制个性化学习路径，精准推送适配的学习内容与进阶方案。引入VR、AR技术，构建高度还原真实商业场景的沉浸式学习环境，让学生在虚拟环境中深入理解商业运作逻辑，提升商业决策能力与问题解决能力。

　　优化平台功能配置。充分整合学校资源，升级实践平台的硬件设施，为学生提供优质的学习与实践硬件环境。组建专业服务团队，团队成员涵盖学科专家、技术支持人员，为学生提供课程咨询、技术指导、设备维护等一站式服务。定期收集并整合国内外前沿商业理论、行业案例与研究成果，丰富学习资源库内容，确保学生能够接触到最新的商科知识与行业动态。

　　深化校企合作网络建设。积极拓展校企合作渠道，构建广泛且深度的校企合作网络。与行业领先企业签订战略合作协议，探索“产学研用”一体化合作模式，共建实习实训基地、联合实验室与创新中心。以企业实际项目为载体，围绕企业实际运营中的技术难题与市场需求，共同开展科研攻关与课题研究，让学生深度参与从项目调研、方案设计到落地实施的全过程，在实践中提升商科学生的专业能力与创新能力。

　　培养新商科人才的创新力，本质上是教育强国战略在高等教育领域的具体实践。通过动态需求反馈机制，实现人才培养与国家产业升级同频共振；依托学科交叉融合，培育适应数字经济时代的复合型人才；借助校企深度合作，推动科研成果向现实生产力转化。这些举措不仅为高校新商科教育注入活力，更为我国经济高质量发展储备战略人才资源，助力在全球商业变革浪潮中抢占制高点，为建设教育强国、科技强国、人才强国提供坚实的人才支撑与智力保障。

　　（作者：杭行、曾倩，分别系成都大学商学院团委书记、成都大学计算机学院团委书记。本文系四川省2024-2026年高等教育人才培养质量和教学改革项目《新质生产力视域下应用型本科高校创新创业教育实践路径探析》成果［项目批准号：JG2024-0932］）